Образовательные стандарты

Дополнительное образование детей имеет следующие особенности содержания:

- оно не регламентируется стандартами;

- его содержание определяется социальным заказом детей, родителей, других социальных институтов;

- оно предоставляет ребенку широкое разнообразие деятельности в различных областях (художественной, технической, спортивной, экологической и др.) и содержательных аспектах (теоретическом, прикладном, изобретательском, исследовательском, опытническом и др.);

- содержание образовательного процесса имеет комплексный потенциал (обучающий, воспитательный, развивающий, социально-педагогический);

- в основе образовательного процесса лежат дополнительные образовательные программы различного уровня и направленности, которые создают возможность для дифференцированного и вариативного образования, разработки индивидуальных образовательных маршрутов.

Дополнительное образование призвано реализовать интегративный взгляд на человека, что обусловлено отсутствием стандарта на него и правом самостоятельно разрабатывать программы деятельности. Нормативным документом здесь выступает дополнительная образовательная программа, стандартом которой можно считать требования к результату, заявленному в каждой программе.

( «Дополнительное образование», А.В. Золотарёва, д.п.н., профессор Ярославского педуниверситета им. К.Д. Ушинского)